11月5日，通识教育课部在会议室举行了新一期科研工作坊，本次科研工作坊主要内容是近期几位教师外出参会宣讲与心得交流.
10月30日-11月3日，邹佩老师介绍了她参加了由北京师范大学举办的“全国高校思想政治工作骨干研修班”。这次研修班邀请到了上海交通大学、北京师范大学、厦门大学、北京科技大学的知名专家、学者，他们分别就《思想政治工作与文明校园建设》《高校“大思政”工作格局的构建》等主题，解读了高校形成有重点、有特色、有层次的马克思主义理论学科发展格局的重要意义和价值。两位老师谈到，这次培训对她们来说，是又一次的思想洗礼，深刻认识社会变革，持续推进思政工作，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就为思政课建设提供了有力支撑，我们应该进一步坚定“四个自信”，持续有效地开展思政工作。邹佩老师还介绍了北京科技大学、南昌师范学院思想政治教育实践育人的经验，特别是北京科技大学围绕深入实施思政课教学质量年、思政课教师队伍建设专项工作，持续提高思政课教学质量和水平，思政课实践教学已由假期综合性社会实践拓展为“课堂实践、校园实践、社会实践”三位一体的系统性实践教学工程建设，这值得我们学习和借鉴。邹老师还谈到，高校思想政治理论课教学过程中，要谨记教学与科研相结合，互为助力，实现经验到理念的提升，始终牢记理念为先、行动为要、师生共进。
第二位发言的刘明静老师介绍了参会学习情况。刘明静老师参加的是由北京师范大学马克思主义学院组织的在成都承办的“全国高校三全育人综合改革经验交流会暨三全育人工作骨干研修班”。本次会议所邀请的高校都是2018年5月、10月入选全国 “三全育人”综合改革试点的试点区或试点高校中的八所：武汉大学、中国人大、重庆大学、四川大学、南京信息工程大学、西安交通大学、北京科技大学，北京师范大学。党的十八大以来，习近平总书记对教育事业特别是培养社会主义建设者和接班人工作高度重视，做出了重要的、具体的指示。为了落实好立德树人、培养社会主义建设者和接班人的根本任务，各高校开展了丰富多彩、生动活泼的实践，其中，“三全育人”建设就是一个重要的途径、载体。关于两者之间的关系，简言之，立德树人是我们教育的根本目的，而“三全育人”是实现这一目的的运行模式。而这次培训各高校主要分享的就是他们各自在这过去两年的三全育人实践改革中的具体做法、面临的瓶颈、困囿以及思考与反思，八场讲座真的质量都非常高，每个学校做法都有亮点，特别是西安交通大学，他们全校采用书院制的做法，线上系统支持与线下试点结合非常成功；还有武汉大学，他们在做为学生人生导师的辅导员这一方面的工作真的值得很多学校借鉴。主讲人既有对教育部最新文件精神的解读，也有围绕本校“三全育人”综合改革实践顶层设计、主要任务、工作探索等进行系统阐释。既有理论上的观点和建议，更有第一手的实操经验和创新办法，对各高校深刻认识“三全育人”内涵，推动综合改革，切实提高人才培养质量具有重要意义。刘明静老师说这次参会让她更加深入理解国家教育方针，要培养什么样的、怎么培养人，更深入地理解 “三全育人” 的内涵，并表示要把这次学习成果转化为教学方法，在自己的课堂上挖掘思想政治教育资源、自觉融入思政教育。
第三位发言的是王利军副教授，他参加了由全国高校思想政治理论课实践教学联盟、《思想教育研究》编辑部主办，浙江大学马克思主义学院、北京科技大学马克思主义学院、浙江科技学院马克思主义学院承办的“2020年全国高校思想政治理论课实践教学联盟教学研讨会”。王老师重点介绍了北京师范大学马克思主义学院副院长的“讲好思政理论课的思考与实践”主题报告。熊晓琳教授从讲好思政课责任重大使命光荣、增强教研本领、凝聚教师培育力量三点着手进行讲述，强调思政课教师要做到“一、二、三、四、五、六”，即拥有一颗事业红心，教学与科研两条腿走路，追求“三讲”（讲政治、讲科学、讲故事），突出教材、理论、素材、方法四个方面基本要求，做到心、情、脑、力、眼五位一体，把握开头、主线、内容、互动、地气、总结六个要素。王老师还介绍了湖南大学马克思主义学院副院长龙兵所作的题为“打造富有亲和力的‘移动’思政课堂”的发言。今年9月17日，习近平总书记考察湖南大学时，来到了龙兵教授的课堂。习近平总书记充分肯定了他主讲的“移动”思政课堂，强调要把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史文化资源，进一步坚定“四个自信”。王老师表示此次会议一方面有助于广大一线思政课教师更好把握思政课的教学本质与规律，提升教学能力与授课技巧；另一方面给我校思政课实践教学提供了丰富的思想资源与方法指引。
会议最后由通识教育课部何捷一教授总结发言。何教授勉励大家要加强理论学习，把思想价值引领贯穿教育教学全过程；同时还要认真研究“千禧一代”大学生的个性特征，找切入点、着力点满足他们的需求、用他们喜闻乐见的方式潜移默化的接受教育。
