经过校园排球场，总是能看见一位戴着棒球帽的活力女老师，她或是在细致指导纠正学生排球动作，亦或是带着大家在兔子舞的球操活动，这些活动不尽相同，但常常不变的就是她高高的鼻梁下永远是温和的笑容，和每一位同学的一致好评。她就是王曦，作为体育系讲师，她有一张独特的名片：国家二级心理咨询师。
从2018年7月至今，在我校的任教过程中，王曦注重研究教学和教学方法，形成了自己的教学风格，将心理学相关技巧知识融入自己的体育课堂教学中，获得了同行及学生的肯定评价，来武汉学院工作三年连续5次被评为“课堂教学质量综合评价优秀”，并被评为“2019-2020学年度教学质量优秀三等奖”，“武汉学院2020 年度优秀教职工”。
（图为王曦受邀参加第十二届高校体育教师教育科学论文报告会）
作为社会体育指导专业的老师，王曦常常把自己曾经带领学生申报国家级创业实践项目，指导毕业论文的经历分享给如今的学生，鼓励学生们锻炼体育专业技术、科技文献资料翻译与文字撰写等综合能力。在创新方面，她始终坚持发扬校训精神。2019年，王曦作为第一主持人，主持参加校级科研课题《大学生排球运动中流畅心理状态的分析研究》并完成结题。2021年作为第一作者参加《“课程思政”视域下高校公共体育课程教学评价体系研究》中稿第十二届全国体育教师教育科研报告会小会报告。除去自己在实践中总结许多经验，在教学理念方面，在“立德树人”的背景下培养学生的创新意识与能力是王曦一直在强调和践行的。增加学生体育知识背景作为工作前提，将理论与实践并重是王曦的独特教学理念。
（图为指导学生参与运动会裁判工作一排右二为王曦）
分组活动，引导学生主动学习是王曦教学的经典特色。由于对课堂方式的创新，在王曦的排球课上，很少看见学生划水的场景，从以往一人讲，多人听的传统课堂变成人人都是小老师的互惠式课堂，互相讨论练习动作，再由老师逐一纠正，使得学生排球动作的规范变得高效快捷。在体育心理课堂上，王曦在传统课堂中注入分组活动拓展，本学期，体育心理学的课堂上，她领导学生开展团队建设，通过做队旗、唱队歌、做游戏迅速使得大家变成一个个凝聚的团队。不仅轮流提高了学生个人能力，给学生展示机会，同时增强个人和社会责任意识，团队配合。但王曦对于这样的结果并不完全满意:“我今年打算结合更多大学的教学方式和就业需要，融入我们自己的特色，开展更多受学生喜欢的新模式。教学就是这样的，要不断丰富完善，才有自己的教学特色，就不能墨守成规，还要汲取新的方式方法适应现在得学生和社会需求。”属于王曦的创新之旅还在路上。
在将思政教育融入课堂，如何对准学生口味，王曦做了许多努力，把“讲好课”这件事摆在首要位置，课堂内容也得到了学生们的广泛肯定。课堂上她是兢兢业业的王老师，用充足的课前准备让每一个同学都收获满满。在课余时间，她是平易近人的曦姐，在课堂上开展班级小游戏的时候，会遇到不愿参加的同学，王曦就找机会坐到该学生身边，耐心了解学生的心理活动，用自己的特长及时疏导并鼓励参与，常常摸准心思的话加上温和的好脾气，让王曦成了所有同学心中大姐姐。
（图为王曦上课教学场景）
“很随意的曦姐却是人送称号‘王婆婆’，她较真的态度对我们的影响不只是在简单的一门课上。” 2019级金融与经济学院的庄安宁在谈到王曦时这样说道。面对所有人也理解那些繁杂的排球动作，王曦不厌其烦用自己专业的知识为大家细心纠正，除了传授技术层面的东西，王曦更是通过兔子舞等游戏教学活动，培养学生的力量、速度、灵活、耐力、弹跳、反应等身体素质和运动能力。在王曦较真的态度鼓舞和兴趣的鼓舞下，同学们纷纷开始学自垫、传球、下手发球，每节课都开始自觉重复唠叨“叉、夹、提、压” 四个字。每次到了课堂结束的时候，许多之前上过王曦课的学生们还会赶回来旁观许久，再听“王婆婆”认真唠叨一回。
保持自己的不断进步是王曦一直追求的事情，努力实现科研项目与教学内容结合，在实践教学中运用，为不断提高完善教学方法提供理论依据，并得到一定成效。对于莫斯顿教学风格理论中的互惠式教学风格特点，王曦运用的早已炉火纯青，在合作中学习，在互相观察中发现改正问题。“提高教学水平，多为学生着想。”王曦是这么说的，更是这么做的。
