为深入落实教育部、湖北省教育厅及武汉学院2026年国家通用语言文字推广普及宣传周工作部署，紧扣“依法推广普及国家通用语言文字，奋进强国建设新征程”核心主题，聚焦“数字赋能推普”重点工作要求，持续夯实校园语言文字规范化、标准化建设根基，近日，武汉学院通识教育课部综合素质教研室正式挂牌成立“国家通用语言文字推广普及工作坊”。
工作坊成立后，第一时间组织全体在岗教师开展专项专题研学活动。全体教师集中研习新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，精准把握新时代语言文字工作的法治内涵、核心要求与育人使命，并围绕工作坊职能定位、建设方向与实践路径展开深度研讨。大家重点探索语言文字规范教育融入课堂教学、贯穿人才培养全过程的有效路径，着力将用字规范、语体标准、语法规则、标点准则等内容系统融入《应用写作》课程教学，推动依法推普、规范用字用语的法治理念转化为常态化、精细化的教学实践，实现语言文字育人与专业课程教学深度融合、协同育人。
研学研讨过程中，全体教师结合自身教学经验、课程特色及学生学情实际，积极建言献策，从课堂融合、数字赋能、实践落地、分层育人多个维度，提出一系列工作举措，为工作坊常态化建设、推普工作落地见效筑牢基础。
高竞艳老师聚焦课堂育人主阵地，提出以《应用写作》为推普工作核心抓手，将语言文字规范训练全面嵌入课前预习、课堂讲授、课后实训全教学链条。她建议依托工作坊专属场地，常态化开设规范汉字赏析、语言文字纠错实训特色课堂，结合通知、新闻稿、申请书等高频应用文典型案例，针对学生写作中普遍存在的错别字、标点误用、语序混乱、语体失当、格式不规范等共性问题开展专项实训，引导学生深刻体悟汉语言文字的严谨性与规范性，纠正日常用语用字陋习，扎实夯实学生书面写作基本功。
刘明静老师紧扣本次推普周“数字赋能”核心导向，提出打造数字化推普新范式，打破传统课堂时空壁垒。她建议工作坊依托线上教学平台、新媒体宣传矩阵，搭建系统化数字化推普资源库，定期推送应用文规范范本、易错字词汇总等优质学习资源。同时常态化开展线上语言知识答题、规范书写作品展示等趣味互动活动，以年轻化、数字化形式激发学生参与热情，构建“线上自主学习+线下实操巩固”的立体化育人模式，持续扩大工作坊的示范辐射效应。
李莹老师与杨志婷老师立足实践育人理念，提出延伸课堂教学边界，搭建沉浸式语言文字实践锻炼平台。她们建议面向全校学生常态化开展国家通用语言文字素养专项培训，兼顾口语表达与书面写作两大核心能力，系统讲解书面用字规范、网络文明用语、公共语言礼仪等重点内容，结合职场文书、校园公示、日常沟通等真实场景，解读各类文本的表达规范与用字标准。同时，组织学生志愿者对校园海报、公示通知、宣传栏文案、班级文稿等公开文本开展用字规范排查，让学生在实景实践中查漏补缺、强化规范意识。
罗琳洁、周桂霞和夏菁老师结合学生分层学情，提出建立精准赋能的分层推普育人机制。针对低年级学生，重点开展基础字词、标点使用、日常口语规范训练，筑牢语言文字学习根基；针对高年级学生，侧重应用文规范写作、正式语体表达、公文格式标准等进阶教学，精准对接学生学业发展与就业提升需求。同时，建议建立师生结对帮扶机制，依托教师针对性指导破解学生用语用字难题，培育一批校园推普骨干力量，以点带面推动全校语言文字规范化水平整体提升。
此次专题研学研讨进一步明晰了工作坊的建设定位与发展路径。全体教师一致认为，推广普及国家通用语言文字是落实立德树人根本任务的重要举措，是提升学生综合素养、涵养优良校园文化、夯实育人根基的关键抓手。
下一步，工作坊将持续深化语言文字规范教育与专业课程的融合创新，迭代优化数字化推普育人模式，持续巩固校园语言文字规范化建设成果，全力提升学生语言文字综合素养与核心能力，为学校校园文化高质量建设、育人工作提质增效赋能助力。
